我们知道，小学阶段是孩子的阅读关键期，但同时也是孩子的阅读重灾区。
“貌似喜欢读书的孩子”要怎么办？
许多时候，当听到孩子说“真有趣”、“都读完了”的时候，父母会认为孩子是真的喜欢读书，总会误以为孩子的阅读能力很强。
正如前面所说的那样，每次老师问这些孩子这些少儿书刊读的怎样时，她总是回答“很有意思”、“很有趣”、“已经读完了”、“都看了好几遍了”这样的话。
【解决方法】
1、将孩子读过的少儿书刊挑选出来，把文字部分汇集起来做好准备。
图画虽然可以很好的传达少儿图书中内容，但是对孩子这样看几眼图随便编故事的情况来说，图画反而成了她的阅读障碍。所以整理时要想办法保留文字，去掉图画部分。
2、老师或父母进行阅读示范，然后让孩子跟着阅读。
为了理解阅读的内容，需要将文章进行合理的断字句来阅读。但因为孩子并不能熟练掌握这个方法，所以需要大人的阅读示范，并读出声音，提高孩子注意力并跟读，目的是为了他提高孩子对文章的注意力和理解力。
3、对刚读过的内容进行提问，听孩子的回答，然后在文中找出是否有这样的内容。
目的是为了让孩子知道问题的答案都是可以在少儿图书中找到的，而不是自己编造的答案。让孩子在文章中努力找寻答案时，也是很好的专注力训练。
4、回忆并复述少儿书刊中的内容，建议用手机进行录音并回放给孩子听。
这一步是为了让孩子知道自己在进行复述时将少儿图书中内容和编造的内容混在一起的事实。事先一定先告诉孩子，“现在不是让你编造有趣故事的时候，而是想让你尽量说出书中故事的时候。”
如果孩子出现不安情绪，一定不要斥责要鼓励，“哇，孩子真棒，这次已经能复述一半故事了呢，下次会有多少呢，很期待啊……”让孩子有信心。
5、按照以上顺序重复这个过程。
重复上述步骤，需要父母的耐心和努力，让孩子也感觉到自己每天都有了提高。
幸运的是，老师及时发现了孩子的问题并进行了阅读干预，一个学期后，孩子的阅读能力达到了同龄孩子的水平。
它包括了小学1-6年级必读经典书目，内容环节设置轻松有趣，能辅助家长和学生清除阅读障碍，提升孩子阅读的质量，唤醒阅读力。
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